LA SUMA Y LA RESTA EN LA EDAD INFANTIL
En este espacio plasmaré algunas ideas fundamentales a tener en cuenta a la hora de iniciar el proceso de enseñanza de las matemáticas en el aula de educación infantil.
ANTES DE APRENDER A SUMAR:
ANTES DE APRENDER A SUMAR:
- Los/as niños/as no aprenden ni a sumar ni a restar hasta los 7 u 8 años, pero se van a aproximando a la idea de estas operaciones por medio de la construcción individual e interna.
- El proceso de aprendizaje de la suma se produce mediante la acción, el ensayo y el error.
- El pensamiento es intuitivo, no tiene razones lógicas.
- Conceptos previos a trabajar: agrupaciones, conjuntos, cantidad, medida... a través de cuentos, rutinas, fechas de cumpleaños...
- El material que usaremos puede ser el que traigan de casa o material estructurado.
- ACTIVIDADES SEGÚN EDAD:
* 3 AÑOS: Juegos de compra y venta con precios de 1 a 3 euros. Agrupar un objeto y un objeto para formar un grupo de 2.
* 4 AÑOS: Composición y descomposición de conjuntos de 3 y 4 objetos en cantidades más pequeñas. Juegos de compra y venta subiendo a 4 y 5 euros.
* 5 AÑOS: Unir conjuntos y sumar a nivel manipulativo y verbal. Resolver situaciones y problemas sencillos planteados con materiales y dibujos.
ACERCÁNDOSE A LA SUMA:
1º Debemos partir de lo concreto y sencillo a lo más complejo.
2º Representar gráficamente la realidad.
3º Concluir con la representación simbólica.
PROBLEMAS QUE PODEMOS VER EN LA SUMA
- Añadir/transformación.
- Reunir/ parte-parte-todo.
- Comparación.
PROBLEMAS QUE PODEMOS VER EN LA RESTA
- Quitar transformación.
- Separar/ parte-parte-todo.
- Igualación.
- Comparación.
****** UNA DE LAS MEJORES FORMAS PARA QUE APRENDAN A SUMAR Y A RESTAR ES HACERLO A TRAVÉS DE ACTIVIDADES VIVENCIALES Y DE MANIPULACIÓN.
DATOS IMPORTANTES
- Solo podemos sumar cuando los cardinales son disjuntos (es decir, cuando no tienen características en común para que pueda cumplirse la propiedad de los cardinales).
- El proceso de la suma implica aumento, adición, comparación, igualdad...
